24 січня відбулася нарада директорів закладів освіти району за участю методистів РМК та працівників відділу освіти з питань

• проведення інформаційно-профілактичної роботи щодо попередження проявів жорстокості та насильства в учнівському середовищі, формування в учнів антисуїцидальних бар’єрів та запобігання суїциду;
• підготовки до проведення ДПА – ЗНО у 2018 році;
• реалізації Плану заходів, розробленого на виконання Закону України «Про освіту» та Концепції «Нова українська школа», на 2018-2024 роки;
• дотримання санітарних вимог та вимог законодавства щодо запобігання інфекційним захворюванням у дитячих закладах.

З вдалим виступом на ІІІ (обласному) етапі учнівських олімпіад команду району з української мови

   З  нагоди відзначення Дня Соборності України в навчальних закладах Іванківського  району було проведено ряд заходів інформаційного, просвітницького та виховного характеру.

   Так, у Розважівській школі І-ІІІ ступенів вихованці історико -краєзнавчого гуртка «Мій край, моя земля» (керівник Терещенко Т.І.): провели усний журнал «Собор  свободи нам серце зігріває».  

   Гуртківці Геращенко Марина, Матюх Діана, Павленко Олександра, Сокол Ілля, Шимчук Анастасія, Терещенко Юлія, Шиян Максим, Шуба Тетяна, Вишняк Юрій нагадали всім про iсторичний факт злуки українського народу, ознайомили з цікавими фактами про Україну.  Молодші школярі Андреєв Леонід, Дудар Іван, Левчук Карина, Потіхонько Дарина, Терещенко Юлія, Тишкевич Андрій продекламували вірші про рідний край. В ході заходу учасники заходу переглянули документальний фільм «День Соборності», відео «Крути. Рабів до раю не беруть» та  презентацію «Шлях до Соборності».

   В Шпилівській ЗОШ І-ІІІ ст. відбувся виховний захід присвячений Дню Соборності України «Нехай не розмежованою залишиться навіки!».

Учні та вчителі школи нагадали про значимість свята та об’єдналися в живий «Ланцюг єдності», виконали Державний Гімн України та прикріпили на подвір’ї школи жовто-блакитні стрічки.  Всі від молодшого школяра до старшокласника впевнені в бажанні будувати Українську державу в рівноправній єдності всіх громадян незалежно від національності, віри і переконань, бо Свобода, Незалежність, Соборність – це ті неперехідні цінності, які завжди були, є і будуть шановані в Україні.

      19 січня 2018 року на базі КВНЗ КОР «Академія непевної освіти» відбувся ІІІ (фінальний) етап ІІ (обласного) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» у номінації «Німецька мова».

      З вітальним словом до учасників конкурсу та всіх присутніх звернулися:

  Осадчий Іван Григорович, голова журі конкурсу, доктор педагогічних наук, ректор КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти»;

  Бендерець Наталія Миколаївна, заступник голови журі, кандидат педагогічних наук, проректор;

  Ковровський Ігор Григорович, член журі, методист відділу методики викладання іноземних мов і міжнародний освітніх програм КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти», кандидат педагогічних наук, заслужений працівник освіти України.

      Учасники змагались у двох конкурсних випробуваннях: «Методичний практикум» та «Навчальний проект». Учасники конкурсу складали і презентували план-конспект уроку за навчальною темою, обраною в результаті жеребкування. Журі конкурсу мало оцінити методичну майстерність конкурсанта, його вміння використовувати сучасні підходи у компетентнісному полі Нової української школи та обирати оптимальні прийоми, способи, методи та засоби навчання для організації навчально-виховного процесу на уроці. Потім конкурсанти розробляли й захищали навчальний проект з теми «Eine Stadtstelltsichvor».

      За загальною сумою балів ІІ і ІІІ етапів Гавриленко Віталія Іванівна, учитель німецької мови Іванківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Іванківської районної державної адміністрації стала лауреатом конкурсу.

      Вітаємо Віталію Іванівну та дякуємо їй за її небайдужість і творчість, за її бажання вчити і вчитися і бажаємо нових злетів і нових перемог!

    Цікаво і змістовно пройшли канікули у дитячому садку №1 «Сонечко». Кожного дня працівники проводили для дітей різноманітні розваги. На яких вихованці вчились відповідально ставитись до свого здоров’я, оточуючого середовища, об’єктів природи; вправлялись в дотриманні правил безпечної поведінки в побуті, особистої гігієни; долучались до народних традицій святкування Різдва (Коляда), Маланки та Василя (Щедрий вечір). Допомагали дітям казкові герої: Снігова баба, королева Чистоти, мешканці лісу, господар і господиня, Коза тощо.

    Пізнати таїнство Різдва, народження сина Божого, Ісуса Христа, сприяв виготовлений вихователями вертеп у змісті якого повністю відображена ця урочиста подія.

    Наші діти отримали безліч позитивних емоцій, незабутні враження, нові знання.

    Мотивацією до булінгу стають заздрість, пом­ста, відчуття неприязні до жертви, прагнення підкорювати собі, боротьба за лідерство, потре­ба в підпорядкуванні лідерові або нейтралізації суперника; зіткнення різних субкультур, ціннос­тей, поглядів і невміння толерантно ставитися до них; агресивність і віктимність; наявність у дитини-жертви психічних і фізичних вад; від­сутність предметного дозвілля; бажання прини­зити заради задоволення, розваги чи самоствер­дження; потреба в самоствердженні та навіть у задоволенні садистських потреб окремих осіб.

    Технології реагування працівників школи на виявлені або встановлені факти боулінгу

• Підчас встановлення факту або в разі під­озри на наявність булінгу, батьки або вчитель повідомляє про це адміністрацію закладу. 
• Адміністрація спільно із соціально-психо­логічною службою школи невідкладно реагує на подані факти.
• Безпосередня робота класного керівника, практичного психолога та соціального педагога з булерами та жертвами.
• Бесіда з учнями класу щодо з'ясування проявів булінгу.
• Бесіда окремо з булерами та окремо з жертвами третирування.
• Бесіда окремо з батьками булерів та окремо з батьками жертв булінгу щодо ситуації, що склалася, та визначення шляхів її подолання.
• Відпрацювання навичок поведінки жертв та виведення їх зі стану жертви.

    Дорослі, коли дитина повідомила, що вона є жертвою булінгу, повинні говорити:

      1.  «Я вірю тобі». Це допоможе дитині зрозуміти, що ви готові допомогти їй вирішити цю проблему.

      2.  «Мені дуже шкода, що це відбулося з тобою». Дитина відчуватиме, що ви намагаєтеся зрозуміти її почуття.

      3.  «У цьому немає твоєї провини». Дитина розуміє, що вона не самотня в подібній ситуації, ідо де­яким її одноліткам також доводиться відчувати або спостерігати різні варіанти залякувань, цькувань та агресії протягом навчання. Головне на цьому етапі - спрямувати зусилля на подолання проблеми.

      4.  «Добре, що ти зумів сказати мені про це». Це запевнить дитину в тому, що вона правильно  вчинила, звернувшись по допомогу та підтримку.

      5.  «Я люблю тебе й намагатимуся зробити так, щоб тобі більше не загрожувала небезпека». Це допоможе дитині відчути допомогу, захист та дасть надію на покращення ситуації. 

Рекомендації учням щодо уникнення боулінгу 

• Уникай агресора та перебувай у товаристві друзів. Не заходь у туалет, якщо булер зна­ходиться там, не ходи в роздягалку, коли немає нікого поруч. Постійно перебувай у товаристві приятеля, щоб не залишатися наодинці з недругом.
• Стримуй гнів. Розхвилюватись у зв'язку зі знущанням природно, але саме цього й дома­гаються булери. Це дає їм змогу відчувати себе сильнішими. Намагайся не реагувати плачем, не червоній і не переймайся. Це вимагає значної кількості тренувань, але це корисна навичка дати відсіч агресору. Іноді корисно практикувати стратегію приведення себе в повну рівновагу, наприклад, рахувати до десяти, записувати свої гнівні слова на аркуші паперу, робити глибокий вдих або просто йти. Іноді треба навчитися робити незмінний вираз обличчя, поки ти не позбу­дешся небезпеки (усмішка або сміх можуть провокувати агресора на нові третирування).
• Дій хоробро, іди та ігноруй агресора. Твердо й чітко скажи йому, щоб він припинив, а потім розвернися та піди. Намагайся ігнорувати образливі зауваження, наприклад, демонструй байдужість чи вдавай, що ти захоплений бесідою по мобільному телефону. Ігноруючи булера. ти показуєш, що він тобі байдужий. Зрештою він, мабуть, стомиться діставати тебе.
• Усунь провокаційні чинники. Якщо булер вимагає від тебе грошей на обід, принось обід із собою, кажи, що батьки не дають тобі грошей. Якщо він намагається відібрати твій музичний плеєр, айфон, планшет — не бери його в школу.
• Розкажи дорослим про знущання. Учителі, психолог, соціальний педагог, класний керів­ник, директор школи, батьки допоможуть припинити знущання, а в разі її систематичного харак­теру — звернуться до компетентних органів захисту прав дитини.
• Поговори з кимось, кому ти довіряєш: із працівниками школи, братом, сестрою або дру­гом. Вони можуть запропонувати деякі корисні поради та виправити ситуацію, також це допоможе тобі відчути себе менш самотнім.

     Пам'ятка для жертви булінгу

1. Не протиставляй себе колективу. Намагайся бути доброзичливою людиною, навіть з агресивно налаштованими до тебе членами колективу.

2. Не принижуй інших: не обзивайся, не бийся, не погрожуй.

3. Захитайся: твердо, не переходячи в атаку, не дозволяй принижувати себе, показуй, що можеш постояти за себе.

4. Наберися терпіння: те, що відбулося, не триватиме довго.

5. Розбирайся в причинах, але не займайся самознищенням, не звинувачуй себе ні в чому.

6. Говори впевнено, але тактовно, коли розмовляєш із булером, стій прямо, поводься спокійно, не бійся, не кричи й тим більше не провокуй бійку.

7.  Кажи «НІ» й не почувайся винним.

8.  Шукай підтримки в працівників школи, друзів, батьків. Вони допоможуть тобі вистояти.

9.  Не мовчи! Розповідай про знущання та насильство над собою. Це допоможе швидше припинити протиправні дії.

10. Звертайся до компетентних органів, що мають захищати твої права, отримуй інформацію щодо власного захисту.